Specifieke begeleiding bij leerproblemen
Leerlingen waarvan bij de aanmelding bekend is, dat zij een erkende leerstoornis hebben (zoals dyslexie, dyscalculie of stoornis in het autistisch spectrum), krijgen vanaf het begin van hun schoolcarriëre de faciliteiten waar zij recht op hebben. Voorts wordt met de ouders en de eventuele ambulant begeleider afgesproken welke vorm van extra hulp zij (tegen vergoeding al dan niet vanuit het leerlinggebonden budget) krijgen.
Screening
In het begin van het eerste leerjaar nemen alle leerlingen deel aan een screeningstest, waarin wordt nagegaan of hun taal- en rekenvaardigheid op peil is. Ook de spelvaardigheid in het Engels wordt na enkele weken gescreend. Een grote groep wordt vervolgens via de pluslessen bijgespijkerd.
De 15 zwakste rekenaars krijgen - als de ouders dat willen - reteachinglessen rekenen van mevrouw Dijkstra (docente wiskunde en orthopedagoge). De leerlingen met de zwakste testresultaten in Engels en Nederlands worden, indien de ouders daarvoor kiezen, in groepjes van maximaal 6 leerlingen begeleid door mevrouw Buxton (docente Engels en remedial teacher VO) en de heer Bor (docent Nederlands en remedial teacher VO).
De remedial teachers gaan tijdens de begeleiding van 9 of 18 weken ondermeer na of er sprake is van structurele leerproblemen. In ernstige gevallen zullen zij de ouders adviseren, een dyslexieonderzoek in te laten stellen door een deskundige (orthopedagoog of gespecialiseerd psycholoog). De kosten van dit onderzoek (ca. 800 euro) worden door veel zorgverzekeraars (gedeeltelijk) vergoed als 'kortdurende psychologische hulp'. Klik hier voor een overzicht van maatschappijen en vergoedingen.
Faciliteiten voor leerlingen met leerstoornissen
De leerlingen van wie door deskundigen (orthopedagogen, psychologen of artsen) is vastgesteld dat zij een (tijdelijke of blijvende) leerstoornis hebben, krijgen van de remedial teachers een faciliteitenkaart. Op deze kaart staat aangegeven, op welke faciliteiten de leerling recht heeft.
Dyslexieprotocol
- Dyslectische leerlingen moeten in het bezit zijn van een officiële dyslexieverklaring
- Alle leerlingen hebben recht op opgaven die goed leesbaar zijn:
geen handgeschreven maar getypte opgaven in een groot lettertype (minstens Arial 12)
duidelijke plaatjes, grafieken e.d.
geen schuin gedrukte maar dikgedrukte of onderstreepte passages
- Dyslectische leerlingen krijgen een faciliteitenkaart, die aangeeft van welke faciliteiten zij gebruik mogen maken.
- Dyslectische leerlingen werken tijdens toetsweken in een apart lokaal, waar ze of meer tijd of minder opgaven krijgen. Bij toetsen tijdens gewone lessen krijgen de leerlingen ook meer tijd of minder opgaven.
- Dyslectische leerlingen hebben in de onderbouw bij MVT per rapportperiode recht op één woordenrepetitie mondeling i.p.v. schriftelijk.
- Ten aanzien van spelfouten geldt het volgende:
spelfouten worden niet meegerekend bij andere vakken dan bij talen
bij de talen worden spelfouten gemaximaliseerd indien het cijfer daardoor lager wordt dan 4.5
fouten m.b.t. letterverdraaiingen in vaste combinaties (bijv. huose i.p.v. house) worden niet meegerekend (bij Engels: - 1/4)
spellingsfouten worden niet geteld als de spelling fonetisch correct is (bij Engels: -1/4)
grammaticale spelfouten tellen volledig mee.
- Bij luistervaardigheidtoetsen wordt meer tijd gegeven voor het lezen van de vraag.
- Dyslectische leerlingen mogen – onder strikte voorwaarden – gebruik maken van een laptop.
- Het is dyslectische leerlingen toegestaan gebruik te maken van ingesproken (studie)boeken.
- Dyslectische leerlingen hebben recht op correctie van hun aantekeningen en mogen aantekeningen van andere leerlingen overnemen. Dictaat moet zoveel mogelijk vermeden worden.
Regeling voor de vrijstelling van een moderne vreemde taal ten behoeve van een dyslectische leerling
- HAVO: alleen CM heeft een 2e MVT bij de verplichte profielvakken staan; de andere 3 profielen niet. Een dyslectische leerling krijgt geen vrijstelling meer voor een 2e MVT op de Havo. Hij moet dan kiezen voor NT, NG of EM. Er mag nooit een verplicht profielvak ingewisseld worden voor een ander vak.
- VWO: alle profielen hebben in het gemeenschappelijke deel een 2e MVT of Latijn of Grieks. Hiervoor kan een dyslectische leerling wèl vrijstelling krijgen. Daarvoor in de plaats kiest hij een ander vak van 480 of 440 studielasturen.
N.B. Zonder Latijn en/of Grieks krijgt de leerling géén recht op een gymnasiumdiploma.
- Wil een dyslectische HAVO- of VWO-leerling toch een 2e MVT, dan krijgt hij een sterk advies om twee grote vakken van minimaal 440 studielasturen te kiezen in het vrije deel: mocht namelijk pas in het examenjaar blijken dat die 2e MVT een drama wordt, dan kan hij het vak alsnog laten vallen.
- Een dyslectische leerling kan op zijn vroegst na de 2e klas vrijstelling krijgen voor de 3e MVT. Hij heeft dan pas genoeg Duits gehad om te beoordelen of hij die taal of Frans laat vallen.
Auditieve ondersteuning
Informatie over auditieve ondersteuning van dyslectische leerlingen vindt u hier.
Daisysoftware: AMIS 3.1 Nederlandstalig
U kunt AMIS downloaden op de website van het internationale Daisy Consortium. Kies voor Dutch - Complete installer als u AMIS 3.1 met de Nederlandstalige interface wilt installeren. Heeft u al een versie van AMIS 3.1 met een Engelse interface? Dan kunt u het Dutch - Language pack (Taalpakket Nederlands) installeren.
Informatie over leerproblemen
Handige hulpmiddelen voor leerlingen met lees- en spellingproblemen zijn:
Meer informatie over AD(H)D en ASS (stoornissen in het autistisch spectrum) vindt u hier.
De folder "Eerste hulp bij autisme" van de Nederlandse Vereniging voor Autisme vindt u hier.
Voor meer informatie over dyslexie en dyscalculie klikt u hier.
| 
